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孩子的学习态度值得重视(转载)国庆节手抄报丨天安门怎么画?天安门简笔画,简单几步,一学就会

2021-10-10 本站作者 【 字体:

特级教师滕昭蓉经常对一种现象感到迷惑不解:“我接触过不少学前儿童,他们爱说,爱跳,爱唱,爱笑,有的五六岁时就能认不少汉字。我想,这些儿童入学以后,一定会非常聪明的。然而事实却与我的料想不完全一样。他们进校读了几年书后,有的对学习不感兴趣,成绩渐渐下降了;有的本来爱说爱笑的,在课堂上却不举手发言了;有的不能独立阅读课外书籍,只喜欢翻翻小人书,看看图画而已……孩子远不如我原来想象的那样聪明。我想,教学除了教给学生知识之外,还应该把学生教得聪明些,如果把学生教蠢了,教呆了,那是教学的失败。但是,怎样才能把学生教得聪明些呢?这个问题一直萦绕在我心中。”
第一版:天安门放礼花

1.先画天安门的屋顶

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2.画天安门国徽

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3.画出天安门的下面一层房檐以及柱子

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4.画天安门城墙

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5.画下面的门洞

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6.加上小红旗和燃放的礼花点缀

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7.给天安门和燃放的礼花上色

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8.最后涂上背景的颜色

国庆节手抄报丨天安门怎么画?天安门简笔画,简单几步,一学就会第二版:天安门前庆国庆

1.先画出天安门的第一层房顶,注意要画出“飞檐翘角”。

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2.然后画出第二层,第二层要长一点,画好后用一根长长的直线画出城墙。

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3.城墙部分的整体结构是一个梯形。

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4.画出天安门前面的鲜花,还有边上的国旗。你还可以加上气球、烟火等装饰。

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5.认真的为天安门和国旗涂上颜色。

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以上两种天安门简笔画都可以用在手抄报上,可以放在最中心的位置充装版面,既能点明主题,又能丰富内容。

让我们用这两幅简笔画作品,为伟大的祖国庆祝生日吧!~

每天不定时更新,喜欢可以多多关注。

  其实,对于这个问题,我也深有同感。但滕老师最终通过“童话引路”这一实验(1990年获湖南省教改成果一等奖)则解决了这一难题,而 “多元智能”和“学习风格”理论,则为我解决此难题提供了强大的思想武器和另一条途径。
  “学习风格”理论是美国教育心理学家玛莉嫫·威利斯和维多莉娅·霍德森提出来的,这一理论是在加德纳“多元智能”理论的基础上加以深化而独创的成果。“学习风格”理论告诉我们:孩子的学习风格由五个方面所构成,即个性倾向、天赋、兴趣、感知觉模式和环境需求。孩子们加工信息的方式独特而具有多样性。对某个孩子非常有效的方法,常常对其他孩子却完全失灵。试图迫使所有的孩子使用同一种的学习模式,不仅会破坏对他们的教育,而且还会阻碍他们的智力发展。我认为,目前,我们的课堂教学却要面对四、五十个个性迥异、学习方式各有千秋的孩子。这种讲求整齐划一的传统意义的学校和课堂并不适于每一个人。对此,我们必须对他们的学习风格进行深入的研究。
  一、感知觉模式:感知世界和学习知识的方式
  [案例一]
  小蓉,是我曾经教过的一个女孩。她性格外向,天真活泼,有股聪明劲儿,上课回答问题特别积极,家庭作业也完成得很好,但就是有一个毛病,考试的时候,总爱大声读题,这在传统意义的课堂教学中,尤其是考试时是绝对不允许的。于是,我就不让她出声,让她在心里默读。渐渐地,我发现她的考试成绩越来越差,很少再达到90分。
  其实,小蓉是一个“言语-听觉”类型和触动觉类型的混合型学习者。这种学习类型的孩子并不是要故意引起老师或同学的注意,他们确实因不懂考试题前面的说明,直到大声地读出来时才懂得了那个说明的含义。因为大声读能帮助他们理解。这里的关键因素是出声阅读和听觉反馈,他们自己发出的声音通过耳朵又回到了大脑,从而获得了有助于理解的声音,通过这种方式加强了对文字材料的理解。读出声或说出声,对于言语听觉类型的学习者是正确的学习方式,但是令人遗憾的是,在任何传统意义的课堂上说话或出声都是不允许的,会被认为是不正常的。
  另外,小蓉在读书时,总喜欢“用手指着书”,这往往也是不允许的低级的学习行为。但是,这种活动却是触动觉学习类型的孩子学习时的有力工具,因为运用“手指”可以增加他所需要的触觉和运动知觉成分。然而,当我认识到这一点却已为时过晚,小蓉已经转学走了。因此,她便成为我教学工作中终生难忘的遗憾,毕竟在不经意间对一个幼小的心灵造成了伤害。
  小裴,是我正在任教的实验班的学生。他有一个特点,当堂学的生字记不住,也记不牢,遗忘特别快。后来,我发现这个孩子是一个图像类型学习者,凡是那些形象的有趣的生字,他都能很快记住,而且不会忘记。而我所采用的识字教学模式,却往往是让学生把生字拆分成几个部分,或用熟悉的字加减偏旁来记,有时还让学生数笔画、反复书空。实践证明,这样的方法只适合于那些文字类型学习者和听觉类型学习者。于是,我便改变教法,尽可能多地运用“字理识字教学法”,使识字教学形象化、趣味化。如认识“秋”字时,就把它编成谜语:“一半绿来,一半红,一半怕水,一半怕虫”,同时还根据谜面画了一幅简笔画。这种教法让小裴两眼放光,他很快就记牢了。又如,在教学“看”字时,我则摆出一个孙悟空手搭凉棚极目远眺的姿势,那些以触动觉为主要学习方式的孩子就很快地记住了这个字。在玛莉嫫·威利斯和维多莉娅·霍德森《发现孩子的学习风格》一书中,就有这样一个例子,说有一个男孩反复背了许多遍乘法口诀表,但就是记不住。后来,专家建议他一边拍球一边去记,他却奇迹般地很快记住了。原因很简单,因为他是一个触动觉类型的学习者。
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